lunes, 20 de abril de 2020

¿QUÉ ES Y COMO SE HACE UN INFORME?


 ESQUEMA-PAUTAS PARA LA REALIZACIÓN DE INFORMES

 ¿Qué es un informe? 
El informe refiere a una declaración, escrita u oral, que describe las cualidades, las características y el contexto de algún hecho. Se trata, pues, de una elaboración ordenada basada en la observación y el análisis. La finalidad de elaborar un informe es sumamente variable, aunque siempre presupone la eventual necesidad de poner en conocimiento de otros algo sucedido.

En el informe escrito debe primar el lenguaje formal e informativo, con una fuerte carga de objetividad derivada de la idea de que lo que se brinda allí se corresponde con la realidad, y podría ser utilizado para conocer a fondo hechos ya sucedidos, y anticipar lo que aún no ocurrió.

Suelen organizarse en torno a una estructura básica que incluye:

Introducción. en la que se explica brevemente de qué se tratará el informe, con una anticipación de lo que se pensaba que ocurriría y los objetivos preliminares.

Cuerpo. en el que se detalla la información principal, en muchos casos con subtítulos y elementos paratextuales, y eventualmente, los pasos que fueron orientando la investigación por cierto camino.

Conclusión. que pondrá en consideración los resultados más importantes.

Bibliografía. que detalla quienes aportaron los datos y de qué forma, con el fin de tener, además de los resultados, las fuentes que los proveyeron. Es incluida al final del informe.

En los informes orales, existen algunas diferencias importantes:

El orador deberá conocer muy bien el espíritu del informe, a qué quiere llegar con esa minuta y cómo fue desarrollada la investigación.

Deberá ser claro y breve, sin excederse en detalles, ni tampoco omitiendo partes importantes. Aquí entran en juego los conocimientos sobre oratoria, pero lo esperado es que con la misma estructura (introducción, cuerpo, conclusión), a medida que vaya avanzando en su exposición, el oyente pueda anticipar la conclusión.

La bibliografía podrá estar a mano del informante, que acudirá a ella cuando necesite reforzar la validez de sus afirmaciones.

Clasificación de informes
Independientemente de que se trate de informes escritos u orales, estos pueden clasificarse de acuerdo con el destinatario o el ámbito para el que es elaborado:

Informes técnicos. Son investigaciones sobre fenómenos sociales, psicológicos, económicos, de grupos de personas, en general, adaptados para las organizaciones que se nutren de esos datos. Tal vez el más conocido sea el censo, que se realiza casa por casa periódicamente en casi todos los países, y que luego de un tiempo de recopilación produce informes con distintos datos.

Informes científicos. Tienen que ver con ciencias más duras, ya con un rol más relevante de los conceptos técnicos, que probablemente permitan analizar resultados y repensar el camino en el que se desenvuelve la ciencia.

Informes de divulgación. Son aquellos que tienen la intención primera de masificar su llegada: buscan adaptar resultados de investigaciones hechas con procesos técnicos a las competencias de cualquier ciudadano, de modo de que pueda acceder a la conclusión aun sin tener conocimientos técnicos.

 ¿Cuál es la estructura básica de un informe? 

- Portada 
Coloca el membrete de la institución; título del informe; autores de la misma, lugar, mes y año. El título o nombre que lo identifica debe ser suficientemente significativo, no excesivamente largo y comprensible

- Índice 
Indica las partes del informe, títulos y subtítulos de cada aspecto, señalando el número de la página donde se inicia cada uno de ellos, aunque cuando el informe es breve, no se incluye el índice

- Resumen 
Indica que se hace en el informe. Es conveniente completarlo con la lista de palabras claves que permiten la clasificación temática, por ejemplo; “El presente trabajo intenta servir de guía para la elaboración de informes respetando algunas reglas generales de organización, redacción, y presentación de la información que se busca transmitir.”

- Introducción 
Es la parte del informe donde se hace la presentación del tema o problema de investigación, la justificación, señalando las razones que motivaron la selección del tema de investigación; o el resumen histórico, los alcances del objetivo que se propone el investigador; la metodología utilizada; así como las dificultades y limitaciones confrontadas; por último, se anticipa la estructura del informe, exponiendo de manera resumida las partes que lo componen.

- Cuerpo 
En esta parte se presentan básicamente los resultados de la investigación, de acuerdo a las recomendaciones dadas debido al grado de complejidad del mismo.

- Conclusiones
Son las deducciones obtenidas a partir de los resultados producidos y que ofrecen una respuesta al propósito planteado; generalizando y señalando las consecuencias e implicaciones de los mismos. Las conclusiones, deben vincular de manera armónica y precisa las diferentes dimensiones del tema tratado, que, por razones metodológicas, pueden haber sido estudiadas separadamente.

- Recomendaciones
Puede que el objeto de un informe sea el estudio de una problemática en particular y se espere como resultado final de su estudio, propuestas para resolver dicho tema, por lo que se hace necesario la formulación de una o más alternativas, pero también pueden expresar las recomendaciones que podrían facilitar un posterior trabajo de investigación en el campo estudiado.

- REFERENCIAS 
Constituye el listado de libros, artículos técnicos, archivos administrativos, estudios o informes previos, etc. que se utilizaron para el estudio u obtención de datos. Los mismos se listan en orden alfabético, siguiendo normas actualizadas para su presentación.

- Anexos
La presentación del informe puede estar acompañada por elementos que fueron auxiliares para la elaboración del mismo, o que pueda ser ilustrativo o complementario de las ideas desarrolladas en el cuerpo del trabajo como programas de computación, mapas, tablas, etc.

¿Cuáles son las normas generales para la presentación de un informe?

Enumeramos algunas reglas generalizadas, para la realización de informes cuyo objetivo es trasmitir la información producida por proyectos, investigación, diseños, etc.

-Deben ser comprensibles, claros, concisos, breves y completos.
-Estar escritos en forma simple y gramaticalmente correcta.
-No debe haber puntos dudosos o ambiguos.
-Se debe usar lenguaje corriente, los términos de “jerga” deben estar definidos.
-Las abreviaturas deben ser definidas. -Deben respetarse las normalizaciones de símbolos, unidades, etc. y no deben mezclarse.
-El trabajo debe organizarse de manera que la revisión de partes no afecte al conjunto.
-El cuerpo del informe debe ser de lectura fácil.
- Las demostraciones y/o justificaciones formarán parte de un apéndice.
-Las tablas y las figuras deben poder ser interpretadas sin que sea necesario leer el texto del informe.
-Deberán tener una leyenda
PRESENTACIÓN GENERAL

Del Lenguaje y Estilo 

En la redacción de los trabajos se debe emplear un lenguaje formal, como corresponde de acuerdo con la especialidad (mención), debe ser simple y directo, evitando en lo posible el uso de expresiones poco usuales, retóricas o ambiguas, así como también el exceso de citas textuales.
Como regla general, el texto se redactará en tercera persona. En lo posible se evitará el uso de los pronombres personales: yo, tú, nosotros, vosotros, mí, nuestros o vuestros. Cuando el autor considere conveniente destacar su pensamiento, sus aportes o las actividades cumplidas en la ejecución del estudio, puede utilizar la expresión: el autor o la autora.
Se hace la salvedad que en los trabajos de investigación dentro de enfoques cualitativos, interpretativos, críticos u otros que estén fundamentados en procesos reflexivos del autor, pueden redactarse total o parcialmente en primera persona, según se estile en la literatura y convenga para la mejor presentación y claridad de la exposición.
Cada párrafo debe tener una sola idea principal apoyada con datos o citas que la complementen para que el texto pueda tener coherencia.
No se aceptarán tachaduras ni inserciones. Además del aspecto estético, el medio que se utilice para hacer correcciones debe garantizar su durabilidad.
La impresión se realizará en tinta negra. 

¿QUÉ ES Y COMO SE HACE UNA MONOGRAFIA?

ESQUEMA-PAUTAS PARA LA REALIZACIÓN DE TRABAJOS MONOGRÁFICOS
¿Qué es una monografía?
Una monografía es un documento escrito que tiene la función de informar de forma argumentativa sobre una temática en particular. En general se trata de textos extensos, en los que se ofrece mucha investigación que seguramente aportará algo nuevo al exponer su conclusión.
Una monografía debe ser:
Escrita.
Sistemática.
Completa.

Además, debe responder a:
Un tema específico.
Estudios previos exhaustivos.
Abordaje de varios aspectos y variantes del caso.
Tratamiento del tema en profundidad.
Un método específico de estudio.
Aporte del autor, original y personalizado.

Los objetivos de una monografía son, además de una exposición de casos y una compilación de material, una investigación sobre el tema que hasta incluso podrá arrojar hipótesis nuevas que descarten o corrijan información.

Tipos de monografías
Podemos clasificar a las monografías de acuerdo a su intención principal:
Monografía de compilación. Es la que debe hacerse con mayor cuidado y experiencia, ya que se utilizará toda la fuente disponible sobre un tema para expresar la idea. Con toda la bibliografía, deberá hacerse una presentación que no podrá no tener criterios personales ya que sería una simple reproducción. Deberá abarcar toda la bibliografía para no repetir consideraciones que otros ya han hecho.
Monografía de investigación. Es más cercana a la experimentación o a la investigación científica, puesto que no se hablará de cuestiones que ya hayan sido profundizadas sino sobre algo nuevo. Deberá exponerse de qué forma se realizó la investigación, describiendo con cada detalle para luego poder ser cotejada.
Monografía de análisis de experiencias. Es frecuente en situaciones que solo pueden ser demostradas a partir de la práctica, pero que no tienen el carácter de investigación. Tal vez pondrán a prueba teorías existentes, o investigarán incluso experiencias no relativas a las ciencias de experimentación, y más cercanas a la vida social de las personas.
¿Cómo elaborar una monografía?
Las monografías deben ser realizadas siguiendo una secuencia ordenada de pasos para obtener buenos resultados.
En muchos casos los estudiantes tienen un acercamiento a la elaboración de estos textos cuando se encuentran en la escuela primaria o secundaria, con docentes que les piden que las realicen utilizando esta secuencia, buscando que se tome como costumbre para toda la vida académica.
De realizarse de forma desordenada, podrá repetirse algo que ya se haya dicho, omitir información importante o elegir un tema del que no haya lo suficiente (o haya demasiado) para decir.

Pasos para elaborar una monografía
La delimitación del tema, realizada a partir de la aparición de una idea. No solo debe responder a un interés del autor, sino que debe considerarse para elegir un tema que las fuentes que se tomarán sean accesibles y manejables. Un tema muy abarcativo podrá tener mucha más información, pero a la vez es muy probable que al tratarlo se esté obviando datos imprescindibles.
El primer acercamiento a las fuentes con las que se trabajará, indefectiblemente harán al autor imaginar de qué forma se ordenará la monografía.
Una vez entendido ese orden, con un nuevo acercamiento a las fuentes podrá llegarse a la primera introducción al trabajo. Obviamente esta primera versión de la introducción deberá ser revisada una vez elaborada la monografía, pero ya se está en condiciones de informar las intenciones primeras del proyecto.
Con la totalidad de las fuentes consultadas, se podrá diferenciar cuales aportarán la información más importante y cuáles no, realizando un plan operativo. Ya estará más esquematizado el proyecto final, por lo que se podrá hacer un plan operativo concreto, con una serie de pasos y tareas.
La realización de esas tareas, obviamente con los avances y contratiempos que toda monografía tiene. Periódicamente deben hacerse evaluaciones intermedias, para no caer en una desviación del eje primero. Aquí es donde adquiere mucha importancia la primera introducción que se hizo, es bueno que coincida con el avance de los hechos.
Una vez finalizado, se corrige la redacción y ortografía, se realizan adecuadamente las citas bibliográficas (el autor debe conocer el marco teórico de la cita textual, muy importante académicamente), se ajusta la numeración de páginas y párrafos y se elaboran los índices. La monografía estará lista para presentarse.

¿Cuál es la estructura básica de una monografía?

 Carátula-portada
- Membrete en la parte superior centrado.
- Logo de la institución del lado superior izquierdo.
- Título del trabajo. Centrado, en mayúsculas, tamaño de letra 12.
- Nombre del autor o autores: en la parte inferior derecha. Deben estar ordenados por orden alfabético.
- Apellido y nombre del docente.
- Lugar, mes y año. Centrado, última línea.

Índice
Debe aparecer estructurado según el trabajo. Indica las partes de la monografía, títulos y subtítulos de cada aspecto, señalando el número de la página donde se inicia cada uno de ellos. Se escribe pp. del lado derecho.

 Introducción
Es la parte de la monografía donde se hace la presentación del tema o problema de investigación, la justificación, señalando las razones que motivaron la selección del tema, el objetivo que se propone el investigador, la metodología
utilizada así como las dificultades y limitaciones. Por último se anticipa la estructura del informe monográfico, exponiendo de manera resumida las partes que la componen. Se recomienda redactarla como última fase del proyecto de investigación.
Cuerpo o desarrollo
Se realiza la explicación y análisis de la idea central que orienta la investigación, a partir de la explicación, discusión y demostración de las diferentes ideas que la sustentan.

La explicación es la exposición de los aspectos, a fin de que su significado sea entendible por el lector; la discusión consiste en examinar los diferentes puntos de vistas que considere en la investigación para que le permita adoptar una posición personal hacia una de ellas. La demostración consiste en probar, mediante un conjunto de razones y argumentos, la validez de una tesis o en general, de la posición adoptada en la discusión.

El cuerpo debe ser desarrollado a partir de las ideas previamente seleccionadas, extraídas y analizadas de los autores consultados. El análisis debe estar debidamente parafraseado y referenciado
Conclusiones
En las conclusiones se retoma la idea central de la investigación, se expresa una síntesis de las ideas desarrolladas y demostradas en el cuerpo del trabajo y se ofrece una respuesta al propósito planteado, generalizando los resultados obtenidos y señalando las consecuencias e implicaciones de los mismos.

Recomendaciones
Expresar las recomendaciones que podrían facilitar un posterior trabajo de investigación en el campo estudiado.

REFERENCIAS
Constituye el listado de las fuentes bibliográficas, impresas o electrónicas, consultadas y citadas a lo largo del cuerpo de la monografía.
Anexos
Colocar como anexos todo material que pueda ser ilustrativo o complementario de las ideas desarrolladas en el cuerpo del trabajo. Se debe indicar que debe dirigirse al anexo referenciado, según el número asignado.
¿Cuáles son los pasos que puede seguir para elaborar la monografía?
1. Identifica y selecciona el tema para desarrollar la monografía.
2. Define el propósito u objetivo de la monografía.
3. Realiza un arqueo bibliográfico para asegurarte que tienes el soporte documental necesario para desarrollar la monografía.
4. Lee, selecciona y extrae las ideas de los autores consultados que consideres importantes y necesarias en el desarrollo de la monografía, según tu índice temático. Lee de nuevo las ideas extraídas de los autores consultados y analiza cada una de ellas, establece las semejanzas y diferencias entre los autores, debes escribir tu opinión en relación con cada idea analizada o describir tu interpretación acerca de lo que expresa el autor.
5. Organiza cada una de las ideas extraídas, incorporando tu interpretación u opinión crítica, siguiendo la secuencia del índice temático, previamente elaborado. Al hacerlo debes aplicar las normas para la presentación de citas, tanto textuales cortas o largas, como contextuales, según sea el caso.
6. Este proceso de organización y discusión de ideas de autores ajustadas al índice temático, debe abordarse tratando de dar respuesta al propósito definido en el punto 2. Al concluir el desarrollo del índice temático habrás culminado el CUERPO de la monografía.
7. Establece las CONCLUSIONES que según tu opinión pueden derivarse del análisis e interpretación de las ideas seleccionadas y extraídas de los autores consultados.
8. Elabora una INTRODUCCIÓN a la monografía atendiendo a los aspectos señalados anteriormente.
9. Elabora y organiza las partes secundarias de la monografía: portada e índice; según las indicaciones dadas anteriormente.

Del Lenguaje y Estilo
En la redacción de los trabajos se debe emplear un lenguaje formal, como corresponde de acuerdo con la especialidad (mención), debe ser simple y directo, evitando en lo posible el uso de expresiones poco usuales, retóricas o ambiguas, así como también el exceso de citas textuales.

Como regla general, el texto se redactará en tercera persona. En lo posible se evitará el uso de los pronombres personales: yo, tú, nosotros, vosotros, mí, nuestros o vuestros. Cuando el autor considere conveniente destacar su pensamiento, sus aportes o las actividades cumplidas en la ejecución del estudio, puede utilizar la expresión: el autor o la autora.

Se hace la salvedad que en los trabajos de investigación dentro de enfoques cualitativos, interpretativos, críticos u otros que estén fundamentados en procesos reflexivos del autor, pueden redactarse total o parcialmente en primera persona, según se estile en la literatura y convenga para la mejor presentación y claridad de la exposición.

Cada párrafo debe tener una sola idea principal apoyada con datos o citas que la complementen para que el texto pueda tener coherencia.

NOMENCLATURA DE HIDRÓXIDOS

Los hidróxidos se comportan como compuestos binarios, ya que un metal se combina con el anión hidróxido OH-, que actúa siempre como una unidad conjunta.

En la fórmula va primero el símbolo del metal y a continuación el grupo hidróxido, entre paréntesis, y con la valencia del metal como subíndice: M(OH)a

En la nomenclatura tradicional se escribe la palabra "hidróxido" seguida del metal con unos prefijos y sufijos para indicar su número de oxidación:

- Sólo existe un número de oxidación: se utiliza el sufijo -ico o bien ningún sufijo.
- Dos números: -oso para el menor, -ico para el mayor.
- Tres números: hipo-...-oso, -oso, -ico.
- Cuatro números: hipo-...-oso, -oso, -ico, per-...-ico.


Na(OH) = Hidróxido sódico
Cr(OH)3 = Hidróxido crómico
Mg(OH)2 = Hidróxido magnésico
Hg(OH)2 = Hidróxido mercúrico
Ba(OH)2 = Hidróxido bárico
Pb(OH)4 = Hidróxido plúmbico
Pb(OH)2 = Hidróxido plumboso
Hg(OH) = Hidróxido mercurioso
Sn(OH)2 = Hidróxido estannoso
Sn(OH)4 = Hidróxido estánnico

En la nomenclatura de Stock se escribe "hidróxido de" seguido del nombre del metal y su valencia en números romanos, salvo que sea única, en cuyo caso no se indica.

Na(OH) = Hidróxido de sodio (I)
Cr(OH)3 = Hidróxido de cromo (III)
Mg(OH)2 = Hidróxido de magnesio (II)
Hg(OH)2 = Hidróxido de mercurio (II)
Ba(OH)2 = Hidróxido de bario (II)
Pb(OH)4 = Hidróxido de plomo (IV)
Pb(OH)2 = Hidróxido de plomo (II)
Hg(OH) = Hidróxido de mercurio (I)
Sn(OH)2 = Hidróxido de estaño (II)
Sn(OH)4 = Hidróxido de estaño (IV)

En la nomenclatura IUPAC se escribe primero el prefijo indicando el numero de iones "OH" presentes en la formula más "hidróxido de" seguido del nombre del metal.

Na(OH) = Monohidróxido de sodio
Cr(OH)3 = Trihidróxido de cromo
Mg(OH)2 = Dihidróxido de magnesio 
Hg(OH)2 = Dihidróxido de mercurio
Ba(OH)2 = Dihidróxido de bario
Pb(OH)4 = Tetrahidróxido de plomo 
Pb(OH)2 = Dihidróxido de plomo 
Hg(OH) = Monohidróxido de mercurio
Sn(OH)2 = Dihidróxido de estaño
Sn(OH)4 = Tetrahidróxido de estaño

NOMENCLATURA DE OXIDOS: BÁSICOS Y ÁCIDOS

ÓXIDOS BÁSICOS O METÁLICOS
Los óxidos básicos o metálicos están formados por un elemento metálico más oxígeno. Se trata de compuestos binarios cuya fórmula X2On (donde X es el elemento metálico y O es oxígeno). En estos compuestos el oxígeno presenta un estado de oxidación -2, definirían la parte electronegativa del compuesto y se denominaría “óxido”. La lectura de los compuestos se realiza nombrando el óxido seguido del elemento que le precede.

ÓXIDOS ÁCIDOS O NO METÁLICOS
Los óxidos ácidos o no metálicos están formados por un elemento no metálico más oxígeno. Se trata de compuestos binarios cuya fórmula X2On (donde X es el elemento no metálico y O es oxígeno). En estos compuestos el oxígeno presenta un estado de oxidación -2, definirían la parte electronegativa del compuesto y se denominaría “óxido”(antes se les denominaban "Anhidridos"). La lectura de los compuestos se realiza nombrando el óxido seguido del elemento que le precede.

La nomenclatura tradicional: se nombra con la palabra óxido seguida del elemento metálico (teniendo en cuenta la valencia del elemento metálico).

óxidos y anhídridos
* Cuando el elemento sólo tiene una valencia no es necesario indicar el estado de oxidación. Los prefijos en el elemento metálico se añaden cuando puede llevar a confusión el no incluirlos.

La nomenclatura de stock: indicando el estado de oxidación del elemento metálico en número romanos (entre paréntesis) y siempre determinado por la expresión «óxido de» + elemento metálico.

ejemplos:
Fe2O3 = Óxido de hierro (III)
FeO (viene de la simplificación de la formula molecular Fe2O2) = Óxido de hierro (II) es II porque esta usando su valencia n° 2
K2O = Óxido de potasio (I)


Nomenclatura sistemática (IUPAC): se indica mediante un prefijo el número de átomos de cada elemento.

Los prefijos utilizados que indican el número de átomos en esta nomenclatura son:

1 átomo: Mono
2 átomos: Di
3 átomos: Tri
4 átomos: Tetra
5 átomos: Penta
6 átomos: Hexa
7 átomos: Hepta
8 átomos: Octa
9 átomos: Nano
10 átomos: Deca

ejemplos:
Fe2O3 = Trioxido de diHierro
FeO = Monoxido de Hierro
otra forma de aplicar la nomenclatura IUPAC seria asi:

____1_____+Oxido de ____2_____+Nombre del elemento
1: prefijo que indica el n° de atomos de oxigeno
2: prefijo que indica el n° de atomos del elemento (y se colo solo si es "mayor o igual a 2)

óxidos y anhídridos

* Cuando el elemento sólo tiene una valencia no es necesario indicar el estado de oxidación. Los prefijos en el elemento metálico se añaden cuando puede llevar a confusión el no incluirlos.

NOMENCLATURA DE COMPUESTOS INORGÁNICOS

En química, se conoce como nomenclatura (o nomenclatura química) al conjunto de normas que determinan la manera de nombrar o llamar a los diversos materiales químicos conocidos por el ser humano, dependiendo de los elementos que los componen y de la proporción de los mismos. Al igual que en las ciencias biológicas, existe en el mundo de la química una autoridad encargada de regular y ordenar una nomenclatura para hacerla universal.

La importancia de la nomenclatura química radica en la posibilidad de nombrar, organizar y clasificar los diversos tipos de compuestos químicos, de manera tal que solamente con su término identificativo se pueda tener una idea de qué tipo de elementos lo componen y, por lo tanto, qué tipo de reacciones pueden esperarse del compuesto.

Existen tres sistemas de nomenclatura química:


  • Sistema estequiométrico o sistemático (IUPAC). Que nombra los compuestos en base al número de átomos de cada elemento que forman su molécula básica. Por ejemplo: el compuesto Ni2O3 se llama Trióxido de diníquel.
  • Sistema funcional, clásico o tradicional. Que emplea diversos sufijos y prefijos (como “-oso” o “-ito”) según la valencia de los elementos del compuesto. Por ejemplo: el compuesto Ni2O3 se llama Óxido niquélico.
  • Sistema STOCK. En el que el nombre del compuesto incluye en números romanos (y a veces como subíndice) la valencia de los átomos presentes en la molécula básica del compuesto. Por ejemplo: el compuesto Ni2O3 se llama Óxido de níquel (III).

Óxidos. Compuestos binarios con oxígeno y algún otro elemento, que se nombran usando prefijos, de acuerdo a la cantidad de átomos que tenga cada molécula de óxido. Por ejemplo: trióxido de digalio (Ga2O3), monóxido de carbono (CO). Cuando el elemento oxidado es metálico, se llaman óxidos básicos; cuando es no metálico, se llaman anhídridos u óxidos ácidos.

Peróxidos. Consisten en la reacción de un oxígeno monoatómico y un metal, nombrándose igual que los óxidos pero con la palabra “peróxido”. Por ejemplo: peróxido de calcio (CaO2), peróxido de dihidrógeno (H2O2).

Superóxidos. También conocidos como hiperóxidos, ocurren cuando el oxígeno reacciona con valencia -1/2. Y se nombran regularmente como los óxidos, pero empleando la palabra “hiperóxido” o “superóxido”. Por ejemplo: superóxido o hiperóxido de potasio (KO2).

Hidruros. Compuestos formados por hidrógeno y otro elemento, que cuando es metálico se denominan hidruros metálicos y cuando no, hidrácidos. Su nomenclatura depende de la naturaleza metálica o no metálica del otro elemento, aunque en algunos casos se privilegian los nombres comunes, como en el amoníaco (o trihidruro de nitrógeno).

  • Metálico. Se usa el término “hidruro” y de prefijos numerales dependiendo de la cantidad de átomos de hidrógeno y. Por ejemplo: monohidruro de potasio (KH), tetrahidruro de plomo (PbH4).
  • No metálico. Se añade el terminal -uro al elemento no metálico y se añade luego “de hidrógeno”. Por ejemplo: fluoruro de hidrógeno (HF), seleniuro de dihidrógeno (SeH2).
Oxácidos. Llamados también oxoácidos o oxiácidos (y popularmente “ácidos”), su nomenclatura exige usar el prefijo correspondiente al número de átomos de oxígeno, seguido de la partícula “oxo” unida al nombre del no metal terminado en “-ato”, y luego “de hidrógeno”. Por ejemplo: tetraoxosulfato de hidrógeno (H2SO4), dioxosulfato de hidrógeno (H2SO2).

Hidróxidos o bases. Formados por la unión de un óxido básico y agua, se reconocen por su grupo funcional -OH, y se nombran genéricamente como hidróxido, junto a los prefijos respectivos dependiendo de la cantidad de grupos hidroxilo presentes. Por ejemplo: dihidróxido de plomo (Pb[OH]2), hidróxido de litio (LiOH).

Sales. Las sales son producto de la unión de sustancias ácidas y básicas, y se nombran de acuerdo a su clasificación: neutras, ácidas, básicas y mixtas.

  • Sales neutras. Se forman tras la unión de un ácido y un hidroxilo, liberando agua en el proceso, y serán binarias y ternarias, dependiendo de si el ácido es un hidrácido o un oxácido, respectivamente.
En el primer caso, se llamarán sales haloideas y su nomenclatura exige el uso del sufijo -uro en el elemento no metálico, así como de los prefijos correspondientes al número. Por ejemplo: cloruro de sodio (NaCl), tricloruro de hierro (FeCl3).
En el segundo caso, se llamarán sales neutras ternarias y su nomenclatura exige el uso del prefijo numérico, la partícula “oxo” y el sufijo -ato en el no metal, seguido de la valencia del no metal entre paréntesis. Por ejemplo: tetraoxosulfato (VI) de calcio (CaSO4), tetraoxofosfato (V) de sodio (Na3PO4).

  • Sales ácidas. Resultan del reemplazo de hidrógeno en un ácido por átomos metálicos. Su nomenclatura es igual a la de las sales neutras ternarias, pero añadiendo la palabra “hidrógeno”. Por ejemplo: hidrógenosulfato (VI) de sodio (NaHSO4), hidrógenocarbonato de potasio (KHCO3).
  • Sales básicas. Producto del reemplazo de los oxidrilos de una base por los aniones de un ácido, su nomenclatura depende de si el ácido era un hidrácido o un oxácido.
En el primer caso, se emplea el nombre del no metal con el sufijo -uro y se le antepone el prefijo numeral de la cantidad de grupos -OH, seguido del término “hidroxi”, y al final de todo la valencia entre paréntesis del metal, si necesaria. Por ejemplo: FeCl(OH)2 sería dihidroxicloruro de hierro (III).
En el segundo caso, se usa el término hidróxi con su prefijo numeral correspondiente y el sufijo -ato, añadiendo el estado de oxidación del elemento central entre paréntesis, e igualmente la valencia del metal luego de su nombre, al final. Por ejemplo: Ni2(OH)4SO3 sería tetrahidroxitrioxosulfato (IV) de níquel (III).

  • Sales mixtas. Producidas al sustituir los hidrógenos de un ácido por átomos metálicos de distintos hidróxidos. Su nomenclatura es idéntica a la de las sales ácidas, pero incluyendo ambos elementos. Por ejemplo: tetraoxosulfato de sodio y potasio (NaKSO4).

sábado, 11 de abril de 2020

PROCESO EVALUATIVO DEL 3er. MOMENTO PEDAGÓGICO PARA NIVELES Y MODALIDADES DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA




PROCESO EVALUATIVO DEL 3er. MOMENTO PEDAGÓGICO PARA NIVELES Y
MODALIDADES DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA

Proceso de entrega de las Actividades Didácticas Evaluativas del 3er. Momento:

EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN INICIAL

Es un proceso permanente de valoración cualitativa de los aprendizajes adquiridos y de sus potencialidades, así como de las condiciones del entorno que los afecta.

El docente debe crear una tabla de indicadores por cada una de las actividades con fecha y hora, la misma estará acompañada de un instructivo que explicará cómo llenarla, la misma será enviada vía correo u otro medio a las familias y retornará por la misma vía al docente al finalizar la semana de no contar con la tecnología (crear mecanismos de comunicación).

Intercambio y recuento con las familias (crear mecanismos de comunicación) de los procesos que realiza el niño y la niña para su valoración.

Los y las docentes deben realizar la sistematización, análisis e interpretación de los registros realizados por la familia, para la respectiva evaluación de los niños y las niñas la cual permitirá la planificación de actividades para las semanas siguientes.

Valorar las producciones elaboradas por los niños y las niñas contenidas en la carpeta pedagógica.



MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL:
La evaluación se planificará conjuntamente entre los maestros y la familia de cada estudiante o
participante.
Aspectos que se deben tomar en cuenta para el proceso evaluativo:
1.-La edad
2.-El nivel donde se encuentra según su edad: inicial, Primaria o media.
3.-Los estudiantes de los planteles responden a las propuestas evaluativas señaladas en los niveles de
inicial y primaria y se diferencian según la necesidad educativa especial que presente. Se le realizan las adaptaciones curriculares que respondan a sus potencialidades y necesidades.
4.-Para los participantes de los Talleres de Educación Laboral se realizarán a través de la construcción de portafolio y del resultado del Proyecto SOCIOPRODUCTIVO según la especialidad ocupacional.
5.-Para la población que recibe apoyo en los servicios se realizará según la atención educativa integral del equipo interdisciplinario reflejada en su Plan Educativo Integral.


INICIO DEL 3er. MOMENTO PEDAGÓGICO

3er. Momento Pedagógico: Del 01 de Abril al 30 de Junio de 2020
• Lapso de Aplicación: Mayo - Junio
Proceso Valorativo. Se abordará a través de GUÍAS PEDAGÓGICAS, en función de los Unidades de Aprendizaje, Proyectos de Aprendizaje y/o Socioproductivos que se desarrollen durante el Mes de Mayo - Junio.
• Actividades Didácticas Evaluativas
Nivel de Educación Inicial: Construcción de Carpetas Pedagógicas:
Producciones creativas, dibujos, plegados, mosaicos, rasgados, producciones de letras, palabras y números, pespunteado, entre otros.
Nivel de Educación Especial: Construcción de Carpetas Pedagógicas y/o Portafolios: (las actividades deben adecuarse de acuerdo a las potencialidades, posibilidades y necesidades de las niñas, niños, adolescentes, jóvenes, y adultas y adultos con necesidades educativas especiales y/o con discapacidad).


Nivel de Educación Primaria: Construcción de Carpetas Pedagógicas:
Producciones escolares y creativas, dibujos, mapas de conceptos, mapas mentales, descripciones, informes breves, proyectos, construcción de textos varios, entre otros.

Nivel de Educación Media General: Construcción de Portafolio:
Informes, ensayos, trípticos, dípticos, mapas de conceptos, mapas mentales, laminarios, glosarios, resúmenes, sistematización de experiencias socioproductivas, entre otros.

Nivel de Educación Media Técnica: Construcción de Portafolio, Archivo Digital de las actividades, Vídeos relacionados a los Temas Generadores y Proyectos Socioproductivos.
Presentación de los prototipos, producciones socioproductivas, sistematización de experiencias socioproductivas o innovaciones, vídeos-micros, maquetas, informes, ensayos, trípticos, dípticos, mapas de conceptos, mapas mentales, laminarios, líneas de tiempo, glosarios, resúmenes, entre otros.

Modalidad de Educación de Jóvenes, Adultas y Adultos: Construcción de Portafolio:
En atención a que la modalidad se encuentra en el inicio del 2do. período, las y los docentes organizarán sus
estrategias pedagógicas en función de los Temas Generadores pertinentes: Sistematización de las investigaciones
realizadas, ensayos, informes, proyectos, resúmenes, entre otros.



Proceso de entrega de las Actividades Didácticas Evaluativas del 3er. Momento:
Fecha: Del 22 al 26 de Junio de 2020.
Responsables: Padres, madres y representantes, Movimiento Bolivariano de Familia, Movimiento Hogares de la Patria, en articulación con las instituciones educativas.
Las madres, padres y/o representantes entregarán las actividades didácticas en las instituciones educativas o las harán llegar vía correo electrónico, whatsapp o cualquier otro medio digital.
Nivel de Educación Inicial: Subdirección Académica o Coordinación Pedagógica
Nivel de Educación Especial: Subdirección Académica o Coordinación Pedagógica
Nivel de Educación Primaria: Subdirección Académica o Coordinación de Primaria.
Nivel de Educación Media General y Técnica: Coordinación de Control de Estudios y Evaluación.
Modalidad de Educación de Jóvenes, Adultas y Adultos: Coordinación de Control de Estudios y Evaluación y en las Escuelas de Artes y Oficios en la Dirección o Coordinación de Socioproductivos.
Entrega del Registro Informativo del 3er. Momento de los procesos de aprendizajes (boletines descriptivos e informativos) podrán ser entregados, vía correo electrónico, whatsapp, o cualquier otro medio digital.

Fecha: Del 29 de Junio al 04 de Julio 2020.

CRONOGRAMA DE ATENCIÓN ACADÉMICA



EN EDUCACIÓN MEDIA GENERAL Y TÉCNICA:
• Lunes: identidad y soberanía, orientación y convivencia, geografía, historia y ciudadanía, arte y patrimonio, formación para la soberanía nacional.

• Martes: ciencia y salud, ciencias naturales, biología, química, física, ciencias de la
tierra.

• Miércoles: matemática para la vida, matemática.

• Jueves: pedagogía productiva, grupos de creación, recreación y producción, proyectos socioproductivos.

• Viernes: cultural, educación física, actividades culturales, recreativas.